jueves, 12 de enero de 2017

"La palabra del día"

Viendo la película titulada "La ladrona de libros", se me ocurrió crear un diccionario en la pared con el alfabeto, de forma que cuando nuestros alumnos lean una palabra y no sepan su significado o les cueste leerla, la anotarán según la letra que les corresponda (por la que empieza).

De esta forma, trabajan conciencia fonológica, lectura, conciencia léxica y semántica... y se divierten, que es lo importante. Los más pequeños han comenzado escribiendo su nombre, los más grandes han usado el diccionario para explicar el significado. Posteriormente iremos repasando las "palabras del día" de cada uno, desarrollando la comprensión y expresión del lenguaje (nos pueden hacer frases con ellas, utilizar el artículo que le corresponde o diferentes tiempos verbales... según el tipo de palabra que sea).

¡A mis niños les ha encantado!

miércoles, 30 de noviembre de 2016

PROGRAMA ESPECÍFICO: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

La gran Belinda Haro del blog "Siembra estrellas" nos ofrece un modelo de Programa Específico que nos va a ayudar, sin duda, a organizarnos a la hora de realizar los Programas Específicos que nos exigen y de los cuales no tenemos referencia alguna ahora mismo.

¡MUCHAS GRACIAS POR COMPARTIRLO!
Pinchar en la imagen para descargar el documento.

jueves, 3 de noviembre de 2016

La mano cuenta-sílabas

Hoy hemos trabajado la conciencia fonológica, concretamente la estructura de la sílaba. Previamente hemos estado separando las sílabas de las palabras monosílabas, bisílabas y trisílabas con palmadas.

Despues he dibujado la mano de cada uno en goma eva, le hemos pegado velcro en los dedos y en la palma de la mano y... ¡ya tenemos nuestra mano cuenta-sílabas!

He puesto el nombre de cada niño/a en la muñeca, aunque lo he tapado con lazos para que no se viera, los pictogramas los he sacado de ARASAAC.

La idea de realizar este material me la ha dado Julia López en su blog "Nuestra aula de especial", ¡un abrazo compañera! y gracias por compartir.

sábado, 29 de octubre de 2016

Documentos informativos para solicitar la valoración en el aula de AL.

Siguiendo las Instrucciones del 22 de junio de 2015 sobre el protocolo de detección e identificación del alumnado con NEAE (en la Comunidad Autónoma andaluza), he realizado estos documentos muy sencillos para que no cueste rellenarlos y recojan lo más importante. 

martes, 18 de octubre de 2016

Juegos motrices en articulación.


Buscando siempre la parte lúdica y que implique movimiento en nuestros niños, se nos ha ocurrido trabajar la articulación y conciencia fonológica de los sonidos/fonemas trabajados con los aros para ir saltando de uno en otro hasta llegar al final.
Nos apoyamos en la letra con el dibujo de la boca articulando el sonido y en el dactilológico, ya que la alumna tiene discapacidad auditiva, pero podemos hacer lo mismo con los gestos de apoyo a los fonemas para otras dificultades articulatorias.


martes, 30 de agosto de 2016

Foro, asociación ASAPETAL.



Desde la asociación ASAPETAL (ASOCIACIÓN ANDALUZA DE PROFESORES ESPECIALIZADOS EN PERTURBACIONES DE LENGUAJE Y AUDICIÓN) se ha creado un foro para compartir nuestras experiencias como maestros de Audición y Lenguaje, Pedagogía Terapéutica o de cualquier especialidad que necesite asesoramiento sobre alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo, así como para solucionar todo tipo de dudas que se pueden dar en nuestros centros.

Entre todos podemos ayudarnos para mejorar nuestra labor y conocimientos repercutiendo directamente en una mejora real del proceso enseñanza-aprendizaje que ofrecemos. Os invito a registraros y utilizarlo como medio de comunicación para poder ayudarnos unos a otros. Entre todos podemos convertirlo en una herramienta de ayuda infinita para todos nosotros.

martes, 16 de agosto de 2016

INFERENCIAS

Para trabajar las inferencias, construimos el significado para complementar la información implícita de un texto. Inferir implica ir más allá de la comprensión literal o de la información superficial de un texto, por lo tanto vamos a trabajar: atención, razonamiento, vocabulario, recuperación de la información (al relacionar lo que ya sabe con lo que lee), comprensión, formulación y respuesta a preguntas concretas, expresión oral o escrita...

Aquí os dejo un material de inferencias que he encontrado en el blog: Aula PT 

Pinchar en la imagen para acceder al recurso.
inferencias textos cortos