martes, 30 de agosto de 2016

Foro, asociación ASAPETAL.



Desde la asociación ASAPETAL (ASOCIACIÓN ANDALUZA DE PROFESORES ESPECIALIZADOS EN PERTURBACIONES DE LENGUAJE Y AUDICIÓN) se ha creado un foro para compartir nuestras experiencias como maestros de Audición y Lenguaje, Pedagogía Terapéutica o de cualquier especialidad que necesite asesoramiento sobre alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo, así como para solucionar todo tipo de dudas que se pueden dar en nuestros centros.

Entre todos podemos ayudarnos para mejorar nuestra labor y conocimientos repercutiendo directamente en una mejora real del proceso enseñanza-aprendizaje que ofrecemos. Os invito a registraros y utilizarlo como medio de comunicación para poder ayudarnos unos a otros. Entre todos podemos convertirlo en una herramienta de ayuda infinita para todos nosotros.

martes, 16 de agosto de 2016

INFERENCIAS

Para trabajar las inferencias, construimos el significado para complementar la información implícita de un texto. Inferir implica ir más allá de la comprensión literal o de la información superficial de un texto, por lo tanto vamos a trabajar: atención, razonamiento, vocabulario, recuperación de la información (al relacionar lo que ya sabe con lo que lee), comprensión, formulación y respuesta a preguntas concretas, expresión oral o escrita...

Aquí os dejo un material de inferencias que he encontrado en el blog: Aula PT 

Pinchar en la imagen para acceder al recurso.
inferencias textos cortos

miércoles, 22 de junio de 2016

Nuestro Vídeo "Feliz"

Como colofón al grupo de trabajo desarrollado en Nuestra Escuela durante este curso en el que hemos intentado acercarnos a la Expresión Musical, nos hemos lanzado a la realización y grabación de un Lipdub o video musical.

¡Espero que os guste!

miércoles, 11 de mayo de 2016

Pasapalabra de las vocales

El curso pasado, mi gran compañera de PT Julia López del blog "Nuestra aula especial" y yo realizamos un gran trabajo de conciencia fonológica en nuestro centro, unas de las actividades fue este "Pasapalabra de las vocales" muy divertido tanto para nosotras como para nuestros alumnos, trabajamos la conciencia fonológica de las vocales y la semántica con adivinanzas.  ¡Un fuerte abrazo compañera!
Pinchar en la imagen para acceder al recurso

domingo, 8 de mayo de 2016

Adverbios de tiempo en LSE


Trabajamos los adverbios de tiempo en Lengua de Signos Española (LSE), para ello utilizo secuencias para que identifiquen "ahora, antes y después", también aprovecho para trabajar vocabulario signado. Es un nivel muy básico ya que lo importante en este caso es adquirir los conceptos para después generalizarlos y aumentar su nivel de abstracción.Los pictogramas los he sacado de ARASAAC y las fotos de la Biblioteca de signos de ASPRODES.
 

lunes, 2 de mayo de 2016

Juegos de la oca para aprender a leer

Material elaborado por Jesús Jarque, blog "Familia y cole"

Estos juegos de la oca para aprender a leer, son un material muy útil elaborados por Jesús Jarque. Ayudan al alumnado que se está iniciando en la lectura a repasar e interiorizar la lectura de sílabas y palabras de una manera más lúdica y entretenida.

Cada oca trabaja una aspecto de la lectura, en concreto los juegos de esta entrega están dedicados a:

  • Las vocales.
  • Sílabas directas con la P.
  • Sílabas directas e inversas con la L
  • Sílabas directas con la M
  • Repaso general de lectura de sílabas con P-L-M
  • Lectura de palabras con P-L-M
  • Lectura de sílabas directas e inversas con la S
  • Sílabas directas e inversas con la N
  • Sílabas con la T
  • Sílabas con la Ñ
  • Repaso general de sílabas con la S-N-T-Ñ
  • Lectura de palabras con la S-N-T-Ñ
¿Cómo se juega?

Las instrucciones de los juegos de la oca para aprender a leer son muy sencillas y en los mismos juegos aparecen resumidas. Se necesita, como en la oca tradicional, un dado y una ficha para cada jugador, no más de cuatro. El número ideal de jugadores son un adulto y dos niños más.

Se lanza el dado y las fichas avanzan según el número obtenido. Al caer en una casilla, el niño o la niña tiene que nombrar la letra, sílaba o palabra de la casilla en la que ha caído. Si lo hace bien, permanece en ella. Si se equivoca o no lo sabe, se le corrige para que lo aprenda, pero la ficha vuelve a la casilla en la que estaba. En cualquiera de los casos, continúa el siguiente jugador.

Si cae en una casilla de “Oca”, se saltará a la siguiente “Oca” diciendo: “de oca a oca y tiro porque me toca”, y vuelve a lanzar el dado.
Fichas de la primera entrega

Los juegos de la oca para aprender a leer se han elaborado de manera secuenciada. En esta primera entrega encontraréis dos bloques de juegos:

El primer bloque contiene la vocales, la P, L, M. Con la lectura de sílabas con letrasminúsculas y mayúsculas, en algunos casos con sílabas inversas, un repaso de todas las sílabas y una última oca con lectura de palabras con esas letras

El segundo bloque, trabaja de la misma forma pero en este caso con las letras S, N, T, Ñ.
El resto de juegos de la Oca

Para reforzar la lectura, Jesús nos recomienda que consultemos los cuadernos que tiene publicados en Gesfomedia Educación y que puedes ver ingresando aquí.
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miércoles, 16 de marzo de 2016

CONCEPTOS TEMPORALES

Con esta actividad diaria, trabajamos la interpretación de la realidad del paso del tiempo a través de la discriminación de los conceptos basados en la percepción temporal:
  • Concepto de semana.
  • Concepto de mes y año.
Plastificamos el folio y ya podemos escribir y borrar a diario con un rotulador de pizarra blanca. Lo trabajamos cada día de forma que también trabajamos la expresión oral y la lectoescritura.
En el caso de que nuestros alumnos no tengan adquiridos los conceptos de hoy, ayer y mañana, partimos de un nivel más básico. En este caso, dibujé un "zombie" subiendo las escaleras ya que era un elemento de sus centros de interés:

martes, 15 de marzo de 2016

EL BINGO DE LAS LETRAS

Es un juego muy divertido para trabajar la lectura y la escritura elaborado por Eugenia Romero de la página "Maestros de audición y lenguaje". Me ha parecido muy útil para trabajar atención, discriminación visual y auditiva, fonología y metalenguaje para incidir así directamente en la lectoescritura. Es importante aprovechar para trabajar el sonido de las letras que tanto desconoce el alumnado y que les ayuda a comprender verdaderamente la lectura. En definitiva, una forma muy lúdica tanto para ellos como para nosotros.

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